攀枝花6家國家重點實驗室被亮“黃牌”
  ，重申科研質(zhì)量




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2020-04-10 07:36:43
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6家國家重點實驗室被亮“黃牌”<div   id="m50uktp"   class="box-center">  ，重申科研質(zhì)量底線6家國家重點實驗室被亮“黃牌”，重申科研質(zhì)量底線

                    
據(jù)前不久科技部官網(wǎng)公布的《2018年工程領(lǐng)域和材料領(lǐng)域國家重點實驗室評估結(jié)果》
  ，此次評估涉及工程領(lǐng)域國家重點實驗室43家
  、材料領(lǐng)域國家重點實驗室21家，打分則分為“優(yōu)秀類實驗室”“良好類實驗室”和“整改類實驗室”三個檔次
  。其中
  ，重慶大學(xué)有2所，東北大學(xué)
  、武漢理工大學(xué)
  、華南理工大學(xué)、山東大學(xué)各有1所國家重點實驗室被列入整改類
  。


國家重點實驗室在國家科技創(chuàng)新體系中的排序僅次于國家實驗室
  ，其不僅對于高校等機(jī)構(gòu)非常重要，也是所在地方的重要科技創(chuàng)新基地和平臺
。所以
，每年的評估報告，都頗受關(guān)注
。


此次被列入整改名單的6所國家重點實驗室的具體問題尚未披露
，不過根據(jù)評估指標(biāo)體系，可以大致了解其問題所在
。像最重要的指標(biāo)是研究水平與貢獻(xiàn)，其權(quán)重占到50%
，具體包括代表性研究成果水平與國際學(xué)術(shù)影響
、在社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展和國家重大需求中的貢獻(xiàn)、投入產(chǎn)出比等
，其次是隊伍建設(shè)與人才培養(yǎng)占30%
，包括實驗室主任與學(xué)術(shù)帶頭人作用等
，再就是開放交流與運行管理占20%
。


從結(jié)果看，“雙一流”建設(shè)高校重慶大學(xué)有兩家實驗室被“點名”
，稍顯突出
。該校目前僅有3家國家重點實驗室，一半以上被要求整改
，這對學(xué)校的科研創(chuàng)新無疑是一個不小的警示
。而當(dāng)前重慶面臨經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級的壓力，正加大對高等教育和科技創(chuàng)新的投入
，這次兩家國家重點實驗室被點名
，對地方而言也是一種加壓
。


另外
，山東大學(xué)的壓力也不算小。據(jù)2016年國家重點實驗室年度報告
，2016年山東大學(xué)的微生物技術(shù)國家重點實驗室也曾在評估中被列入整改
。這意味著山東大學(xué)僅有的兩家國家重點實驗室，都遭遇過黃牌警告
。去年初，山東省委書記劉家義在談到山東經(jīng)濟(jì)發(fā)展的短板時
，就提到“科技創(chuàng)新力滯后”
，或與此形成一種呼應(yīng)。


當(dāng)然
，被要求整改
，并不是對相關(guān)實驗室的“一票否決”。根據(jù)規(guī)則
，整改類實驗室若在2年后檢查通過
，依然可以納入“良好”類。而檢查未通過的實驗室將不再列入國家重點序列
，也就是我們通常所說的“摘牌”
。


在具體評估之外，近年國家重點實驗室管理也在開啟改革
。去年6月
，科技部和財政部共同發(fā)布的《關(guān)于加強國家重點實驗室建設(shè)發(fā)展的若干意見》指出，要加強分類管理和分類評估考核
，制定修訂適合各類國家重點實驗室管理特點的辦法
。同時
，堅持定期評估考核制度，建立與實驗室發(fā)展目標(biāo)相一致的評估考核指標(biāo)體系和以創(chuàng)新質(zhì)量和學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)為核心的評價機(jī)制
。這或預(yù)示著
，國家重點實驗室的管理評估體系，會有新的調(diào)整
。


譬如
，此前評估檢查中的“末位淘汰”原則就一度引發(fā)爭議。有政協(xié)委員就提出
，末位淘汰雖然管理成本低
，但卻有簡單粗暴之嫌，如一些冷門學(xué)科和經(jīng)典學(xué)科
，很難發(fā)表出引用率非常高的SCI論文,就會被排在末尾從而可能被摘牌，這不利于人才隊伍建設(shè)和學(xué)科發(fā)展
。此次作為新的發(fā)展意見下發(fā)后的第一次評估
，被整改的實驗室到底是像一些專家所建議的改“末位淘汰”為“差額支持”，還是被摘牌
，仍待觀察
。


今年的政府工作報告新增了“抓緊布局國家實驗室，重組國家重點實驗室體系”等表述
。上述意見也明確
，實驗室經(jīng)優(yōu)化調(diào)整和新建，數(shù)量穩(wěn)中有增
，總量保持在700個左右
。這說明，更多的高校
，將有可能創(chuàng)建國家重點實驗室
，但與此同時，從評估來看
，國家重點實驗室的“質(zhì)量”把關(guān)依然未松懈
，如何確保數(shù)量與質(zhì)量的雙重提升，是對具體高校及相關(guān)管理的考驗
。


源：新京報